Художньо-продуктивне образотворення (малювання)

 «Матусі любої портрет» (предметне)

Програмовий зміст: навчати дітей малювати жіночий портрет; ініціювати самостійний пошук зображувально-виразних засобів для передавання особливостей зовнішнього вигляду, характеру і настрою конкретної людини (мами, бабусі, сестри, тітки); виховувати любов та повагу до членів сім’ї.

Конструювання

«Квіти для мами та бабусі»

Програмовий зміст: вчити дітей виготовляти об’ємні квіти з паперу. Розвивати естетичний смак, дрібну моторику. Виховувати повагу до членів родини.

Піший перехід до весняного лісу.

Програмовий зміст:  вправлятись у стрибках на двох ногах, з просуванням вперед. Закріпити вміння дітей ходити парами. Удосконалювати навички стрибків  з розбігу, намагаючись доторкнутись гілочок дерев. Розвивати спритність, окомір. Виховувати бажання займатися фізкультурою.

https://www.youtube.com/watch?v=bn6CwLj0RlI

Ознайомлення із соціумом

 «Моя сім’я»

Програмовий зміст: розширювати і систематизувати уявлення про сім’ю, її склад   і родинні стосунки; вчити називати членів родини; ознайомити з традиціями українського народу; розвивати зв’язне мовлення, вміння спілкуватися; виховувати любов та повагу до членів сім’ї.

Матеріал: відео по темі.

Консультації для батьків

 

Літературне образотворення

Літературне образотворення

Тема: "Розповідання української народної казки "Лисичка-сестричка та вовк-панібрат""

 Програмовий зміст: вчити дітей розуміти характери і вчинки героїв казки. Уточнити уявлення про жанрові особливості казки, вірша, оповідання. Вчити помічати і розуміти образні вислови, вправляти у виборі означень, порівнянь до заданого слова Збагачувати словник новими словами: чумаки, віз, ополонка; розвивати стилістичне чуття мови, добирати слова, що найкраще висловлюють думку. Стимулювати та активізувати вживання образних виразів із казки.

Матеріал: ілюстрації до казки.

Аплікація

Тема «Лисичка»

Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей працювати з ножицями, вирізати деталі по контуру (деталі лисички), акуратно наклеювати на аркуш паперу; закріпити знання про назви геометричних фігур, уміння користуватися клеєм, серветкою; розвивати естетичний смак, композиційні уміння, дрібну моторику, художні здібності та творчу уяву дітей, пізнавальний інтерес;  формувати естетичні почуття, смак, творчі здібності, зацікавленість мистецтвом, спостережливість. Виховувати естетичний смак, охайність під час роботи.

Фізична культура

 Заняття 52

Лазіння по гімнастичній драбині однойменним способом.

Програмовий зміст: продовжувати розучувати комплекс ЗРВ з палицею; вправляти у різних видах ходьби; навчати лазити по гімнастичній драбині однойменним способом; розвивати м’язову витривалість, окомір; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я; виховувати бажання займатись спортом.

Навчання елементів грамоти

 

Навчання елементів грамоти

Тема: «Звук е. Літера Ее»

Програмовий зміст: повторити чистомовку з голосними звуками; закріпити артикуляцію голосних звуків;ознайомити дітей з новою літерою Е е; зробити звуковий аналіз слова зі звуком [е], збагачувати словниковий запас; розвивати увагу; виховувати бажання пізнавати нове.

Фізична культура на повітрі

 Заняття 50

Комплекс ЗРВ з палицею.

Програмовий зміст: збільшувати м’язову силу, поліпшувати координацію рухів. Формувати вміння контролювати своє тіло. Виховувати бажання постійно підтримувати фізичний стан тіла.

СХД

  «Про що мріє соняшник»

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з об`ємною аплікацією; навчати виготовляти аплікацію використовуючи нетрадиційну техніку;  формувати у дітей навички вирізування деталей складанням паперу «гармошкою»; дати поняття про соняшник, як рослинний символ України; розвивати дрібну моторику рук, увагу, творчі здібності, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності; виховувати любов до рідної природи та бажання оберігати її.

Музика

 Тема: «Сонечко сяє, сніг танути починає»

Програмовий зміст:  продовжувати формувати музичний досвід дітей, зацікавлюючи інструментальними творами; розвивати основи музичної культури -дослуховувати музичний твір до кінця, здатність слухати музику уважно, стежити за розвитком музичного образу; продовжувати вчити дітей виражати свої почуття від почутої музики; розвивати у дітей інтерес та позитивне ставлення до музичних занять; виховувати любов та інтерес до музики.

Музична розвага

 «Колобок-Рятівник»

Програмовий зміст: Закріпити правила безпечної поведінки. Застерегти  від небезпечних ситуацій. Формувати розуміння наслідків небезпечної поведінки, усвідомлення того, що небезпека криється в  самому предметі, в самій ситуації. Розвивати прагнення більше знати, спостережливість. Виховувати у дітей сміливість, відповідальність, дбайливе ставлення до особистого здоров’я.

Фізична культура

 Заняття 51 Підлізання під мотузку.

Програмовий зміст: повторити комплекс ЗРВ з палицею; вправляти у різних видах ходьби; навчати підлізати під мотузку. Розвивати м’язову витривалість; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я бажання займатися спортом.

Розвиток мовлення (комплексне)

 

Розвиток мовлення (комплексне)

Тема: «Народні промисли»

Програмовий зміст: ознайомити дітей з українським народним ремеслом (гончарством), з його історичними витоками і сучасним використанням; прилучати до культури минулого свого народу; формувати оцінні судження, навчати виявляти схожість і відмінність. Уводити до словника дітей слова – назви витворів українських народних майстрів, розвивати звуковимову , уміння висловлювати чітко свої думки. Розвивати мислення, пам'ять, уяву та творчість, дрібну моторику рук, формувати спостережливість, уміння емоційно сприймати красу витворів українських майстрів. Викликати бажання прикрашати вироби, працювати творчо, виявляти творчу ініціативу та винахідливість.

Матеріал: онлайн заняття

Структура заняття

1. Вітаночка.

2. Коротка розповідь вихователя про народні промисли України.

3.Робота з дітьми за відео заняттям «Народні промисли».

4. Фізкультхвилинка

5. Д/г «Назви предмет»

6. Підсумок.

Дитина у світі природи

 

Дитина у світі природи

«Роль снігу та льоду в житті рослин і тварин»

Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей зі змінами, що відбуваються в природі взимку; закріплювати уявлення про характерні ознаки зими в живій та неживій природі; формувати уявлення про роль снігу та льоду в житті рослин, тварин; розвивати пізнавальну активність , зв'язне мовлення, пам'ять, творчу уяву; виховувати цікавість до зимових явищ природи.

Фізична культура на повітрі

 

Фізична культура на повітрі

Заняття №49. Комплекс ЗРВ з палицею.

Програмовий зміст: закріпити комплекс ЗРВ з палицею. Розвивати вміння піклуватися про своє здоров'я. Виховувати у дітей правильне ставлення до здоров'я.

музика

   Музика "Капітошка завітав і в ігри з дітками пограв"

Програмовий зміст: продовжувати формувати музичний досвід дітей, зацікавлюючи інструментальними творами; розвивати основи музичної культури-дослуховувати музичний твір до кінця, здатність слухати музику уважно, стежити за розвитком музичного образу; розвивати у дітей інтерес та позитивне ставлення до музичних занять; виховувати любов та інтерес до музики.

Художньо-продуктивне образотворення (малювання)

 "Український глечик"

Віртуальна екскурсія

 "Музей води у Києві"

Програмовий зміст: познайомити малят із музеєм води в Києві - його експозиціями, значенням. Розвивати допитливість. Виховувати екологічну свідомість.

поради

 

Валеологія

Валеологія

Тема: "Нам вода зміцнить здоров'я"

 Програмовий зміст: виховувати у дітей бажання піклуватися про своє здоров'я, розуміти значення прислів'їв і приказок про воду, ознайомити дітей з тим, що джерелом зміцнення здоров'я є вода, розширювати уявлення дітей про значення води, формувати уявлення про кругообіг води в природі та способи її охорони і збереження, про цінність води для людей; виховувати пізнавальний інтерес, самостійність,прагнення берегти й охороняти природу, зокрема воду, розвивати пізнавальний інтерес, розумову активність, уяву.

Бібліотека корисних посилань

 Урок доброти з тітонькою Совою

Художньо-продуктивне образотвореня (ліплення )

 «Керамічний посуд»

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з роботою гончара, з виробами гончарства; вдосконалювати вміння ділити шматок глини на рівні частини, навпіл; закріплювати прийоми: скочування по колу, вдавлювання, примащування, сплющення, загладжування;

розвивати вміння емоційно сприймати вироби гончарства, помічати красу окремих деталей, вміти милуватись; виховувати шанобливе ставлення до  майстрів, розуміти, що їх витвори – це прояв таланту.

https://www.youtube.com/watch?v=_WEo4kANDDA 

Подивіться разом з дитиною

 До  Дня прояву спонтанної доброти 

«Урок доброти з тітонькою Совою»

https://www.youtube.com/watch?v=mdsKSPZny8E

Фізична культура

 Заняття 50

Застрибування на степ-платформу, перестрибування на обох ногах з платформи на платформу.

Програмовий зміст: продовжувати розучувати комплекс ЗРВ з палицею; вправляти у різних видах ходьби; навчати застрибувати на степ-платформу висотою 10см та  перестрибувати на обох ногах з платформи на платформу, розташовані на відстані 15 см; розвивати м’язову витривалість, окомір; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я; виховувати бажання займатись спортом.

Літературне+театральне образотворення

 "Все починається з добра"

(за творами  В. Сухомлинського)

Програмовий зміст: продовжувати знайомити  дітей із творами В.О.Сухомлинського; формувати  у дітей розуміння того, що добра, чуйна людина проявляється у своїх вчинках; навчати дітей оцінювати вчинки; збагачувати словниковий запас; розвивати уважність, інтерес до оповідань В. О. Сухомлинського; зв’язне мовлення;  увагу,  пам'ять, мислення, творчу уяву, логіку; виховувати бажання бути  добрими.

музика

 "Подорож до Німеччини"

 Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з музикою країн світу (Німеччина), формувати музичний досвід дітей, зацікавлюючи інструментальними творами; розвивати основи музичної культури-дослуховувати музичний твір до кінця, здатність слухати музику уважно, стежити за розвитком музичного образу; продовжувати вчити дітей виражати свої почуття від почутої музики; розвивати у дітей інтерес та позитивне ставлення до музичних занять; виховувати любов та інтерес до музики.

Навчання елементів грамоти

 Навчання елементів грамоти  «Звуки [л], [л’]. Літера Лл»

Програмовий зміст: закріплювати знання дітей про звуки [л], [л’]; ознайомити з літерою Л; формувати вміння читати склади з новою літерою та вже вивченими (а, о, у, и, і), що утворюють із нею прямі та зворотні склади (ла-ал, ло-ол, лу-ул); закріплювати вміння робити звуко-буквенний аналіз слів, визначати кількість складів; сприяти розвитку фонематичного слуху, пам’яті, мислення, уваги; готувати руку до письма; виховувати інтерес до занять.

Консультація для батьків

 "Як розповісти дитині про свою роботу

 і про людей різних професій"

Дітям досить розповісти наступне - Назва професії і відповідний вид діяльності - без подробиць, тільки у загальних рисах, про те, що на світі є багато різних професій. Професії батьків, і яку користь вони приносять своєю працею людям. Уточнити, які професії знає дитина. Особливості характеру представників різних професій : сміливі пожежники, творчі дизайнери, відповідальні лікарі.

       - Інструменти і предмети, з якими працюють фахівці. Дуже важливо під час цих оповідань дотримуватися досить нейтральної позиції - не "рекламувати" спеціальність, яка подобається, і не принижувати представників професії, до якої ви ставитеся зневажливо. Дитина повинна отримувати тільки загальну інформацію і сам для себе вирішувати, які професії йому цікаві, а які - не дуже.

        Рекомендації по ознайомленню з професіями по дорозі в дитячий сад або на прогулянці.

         Звичайно, ця тема неодноразово обговорюватиметься в дитячому саду, але повторити пройдене ніколи не завадить. Методика бесіди на прогулянці дуже проста: звертайте увагу на усіх людей, зайнятих справою, і називайте дитині їх професії. Побачили двірника у дворі - розкажіть про цю важку і важливу професію, проходимо повз будівництва - дізнаємося про професію будівельника. Зашли по дорозі в магазин. Запитайте: хто тут працює? Повернувшись додому, ще раз згадаєте, людей яких професій ви зустріли сьогодні. Закріпити матеріал можна, попросивши дитину намалювати, наприклад, будівельника в жовтій касці або двірника, що прибирає листя.

      Гра "Назви професії" - ця зрозуміла і цікава гра порадує не лише дітей, але і дорослих.

     Правила дуже нескладні і грати можна упродовж усього дня.

     Наприклад, сім'я зібралася за сніданком. Давайте подивимося, що у нас на столі. Бутерброди, чай, омлет. Відмінний привід поговорити про сільськогосподарські професії. Звідки беруться яйця, сметана, хліб? Хто працює на птахофабриці, в полі, на фермі? Люди яких професій виростили і зібрали урожай, змололи борошно, випекли хліб і, нарешті, доставили в магазин, де його купив папа? Так само можна простежити створення будь-якої речі у будинку, включаючи, наприклад, книжку улюблених дитячих віршів і оповідань. Довелося потрудитися величезній команді людей, починаючи від автора, видавця, працівників друкарні і закінчуючи продавцем книжкового магазину, щоб книга потрапила в руки читача. Ця гра також призначена дітям до 6 років.

         Незалежно від того, який спосіб розповісти про дорослі професії вважали за краще батьки, є деякий план(схема), що за чим слід робити:

1. Чітко назвати повне найменування професії і зробити маленький нарис про те, що саме робить той або інший працівник.

2. Далі описати місце його праці. Наприклад, для лікаря і медсестри - це лікарня або поліклініка, а для кухаря - кухня, їдальня дитячого садка або ресторан та інше.

3. У тих випадках, коли при роботі слід носити форму, можна познайомити дитину з окремими видами і розповісти, чим один костюм відрізняється від іншого. У що одягнений міліціонер, а в що пожежник, машиніст потягу і інш.

4. Відповісти на питання малюка про використовуване в процесі роботи устаткування або інструмент. Міліціонерові потрібний жезл, кравчисі - ножиці, швацька крейда і лінійка, астрономові - телескоп.

5. Описати, а по можливості показати наочно або програти дії робітників : кухар - варить, журналіст - бере інтерв'ю, клоун - розважає публіку.

6. Охарактеризувати отримувані у кінці роботи результати: приготовані обід, вилікуваний зуб або надоєне молоко.

7. У кінці бесіди варто поговорити про значущість, корисність і необхідність праці однієї людини для інших.

 

 

 

СХД

 «Майстерня маленьких скульпторів»

Програмовий зміст: продовжувати    розвивати уявлення дітей про скульптуру. Спонукати     до   самостійного створення   скульптурних   форм різними    способами   художньої діяльності.

Фізична культура на повітрі

 Заняття 48

Комплекс ЗРВ з палицею.

Програмовий зміст: збільшувати м’язову силу, поліпшувати координацію рухів. Формувати вміння контролювати своє тіло. Виховувати бажання постійно підтримувати фізичний стан тіла.

ЦУПЖ

 

ЦУПЖ

«Правила поводження на фермі»

Програмовий зміст: ознайомити дітей з працею фермера; сучасними технологіями у догляді за тваринами на фермі та правилами безпечної поведінки на фермі. Виховувати стійкий інтерес до сільськогосподарської праці та до людей, які її виконують.

Літературна розвага

  «Ледача подушка» В.Сухомлинський

Програмовий зміст: вчити дітей уважно слухати оповідання, вміти робити певні висновки; продовжувати формувати в малюків уявлення про моральні якості людини;  збагачувати словниковий запас дітей образними висловами, прислів’ями; розвивати монологічне мовлення, мислення, увагу, пам'ять; виховувати працелюбність, викликати негативне відношення до лінощів.

Фізична культура

 Заняття 49

«Перелізання з похилої дошки на гімнастичну драбину»

Програмовий зміст: закріплювати вміння дітей ходити по похилій дошці та вчити дітей перелізати із дошки на гімнастичну драбину. Розучити комплекс ЗРВ з палицею. Вправляти у різних видах ходьби. Розвивати м’язову витривалість, окомір. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

  «Число і цифра 8. Піраміда»

Програмовий зміст: ознайомити дітей з утворенням числа 8, написанням цифри 8. Закріпити нумерацію чисел у межах 8. Закріплювати знання дітей про об’ємні геометричні фігури куб, циліндр та ознайомити з об’ємною фігурою - пірамідою; вправляти у відгадуванні загадок; розвивати зорове і просторове сприйняття,  увагу, логічне  мислення; виховувати зацікавленість до вирішення математичних завдань.

Матераіл:  відео по темі.